HÁ MUITOS TESOUROS A DESCOBRIR SOBRE AS JUVENTUDES

Os adolescentes e jovens carregam em si grandes expectativas, forças, saberes e lições que podem trazer aos adultos uma fonte inestimável de aprendizados. Há de se ter abertura para este diálogo possível, enriquecedor, franco, aberto, receptivo do diferente e acolhedor de grandes desafios e novidades. Adolescentes e jovens são geração, são pessoas, são seres em construção que nos ajudam a desconstruir nossos velhos hábitos e nossas cristalizações. São fontes de renovação social. Não podemos ignorá-los. Não se trata do “futuro”, mas do presente de nossa nação. São a realidade de um país, o Brasil, que é imensamente jovem (em sua história de poucos séculos). São jovens num país jovem. São jovens num país que ainda tem muito a aprender quanto ao cuidado que precisa ter com os adolescentes e jovens. Um país que, por vezes, reduz adolescentes e jovens a meros consumidores, clientes, público-alvo.O ingresso de muitos adolescentes e jovens no mundo das bebidas alcoólicas tem muito de experimentação e “barato” (curtição), da própria condição juvenil, dos desejos de aventura e de novas experiências. Porém, existe algo da dinâmica social e da sociedade de mercado que é especialmente arquitetado para elevá-los à condição de “sujeitos” e participantes numa trama cujos sentidos nem sempre estão explícitos e perceptíveis. É desta forma que se constituem os arcabouços e as situações ardilosas nas quais adolescentes e jovens necessitarão de apoio e orientação de pessoas cujos papéis são de orientação e referência.
A realidade que envolve adolescentes, jovens e as bebidas alcoólicas traz grandes desafios para as suas instituições: família, escola e sociedade em geral. Não se trata de discutir até onde vai o papel de cada uma delas. Não há função desempenhada e extinta, como se houvesse contrato por tempo de serviço. Os papéis não cessam, são contínuos, sempre renovados a cada momento num permanente e comum movimento, a exemplo do (co) mover-se, que está relacionado ao convite para “o caminhar conjunto”, tornando adolescentes e jovens sujeitos do seu próprio processo em busca de mais maturidade e crescimento.

Teatro

Sendo o teatro uma arte multifacetária onde a arte plástica, dança, música, literatura, história e arquitetura exercem funções conjugadas, propiciando o desenvolvimento da criatividade, o uso dessas formas de expressões consegue expandir as referências existentes entre cognição e emoção no ato do fazer.
Quando os alunos representam uma cena referente a disciplina proposta, a narração dos personagens não se dá apenas em vários espaços. O espaço se transforma num único, pois os que assistem passam a fazer parte da própria representação vivencial. Onde os sentidos registram essas sensações de estar presente, propiciando que esses registros fiquem guardados na sua memória orgânica.

Qual a importância dos quatros pilares para aprimorar a Educação Mundial?

A função social movida pelo substrato econômico sempre foi fator determinante para a incorporação de medidas pedagógicas. Sendo assim, pode-se afirmar que durante as últimas décadas, a Educação Mundial passou por inúmeras influências, oscilando em meio a múltiplas propostas pedagógicas. A realidade nos mostra que a ação pedagógica normalmente esteve direcionada a programas e projetos que atendesse ao campo econômico, dirigindo as práticas escolares para as práticas gerenciais de meios ou insumos. E no seio dessa dinâmica, são produzidos valores que se traduzem em diferentes sentidos para a qualidade, que somados ao empenho dos educadores representam grande importância na construção de uma política capaz de tornar o sistema educacional inclusivo.
É possível afirmar que já existem estudos e projetos capazes de aprimorar a Educação Mundial, provocando grandes conseqüências. Temos por base a visão dos quatro pilares do conhecimento, que podemos encontrar de forma bastante didática e com muita propriedade, editado sob a forma de livro – Educação: Um tesouro a Descobrir. Os Quatro Pilares da Educação são princípios definidores da estratégia de promover a educação como desenvolvimento humano. Fazendo uma síntese dessas quatro pilares da educação, temos:
• Aprender a conhecer caminha com o interesse, a disposição para adquirir, de reelaborar e reconstruir novos conhecimentos. É o mesmo que aprender a aprender, para tirar proveito das oportunidades oferecidas;
• Aprender a fazer mostra a disposição para realizar, tornar as pessoas aptas a enfrentar numerosas situações, de enfrentar os riscos, de errar mesmo na busca de acertar;
• Aprender a conviver traz o desafio de aprender com a convivência, aprendendo a respeitar as diferenças e o exercício de fraternidade, nos valores do pluralismo e da concepção mútua de paz; e, finalmente;
• Aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar a importância de desenvolver sua personalidade, com o objetivo de viver com maior capacidade e responsabilidade pessoal.
Fundamentados nos quatro pilares, acima citados, podemos afirmar que são propostas que vão muito além da informação ou mesmo do mero desenvolvimento de um conhecimento intelectual e certamente podemos elencá-las como metas a fim de aprimorar a Educação Mundial.
Desta forma, teremos sistemas educativos capazes de privilegiar o acesso ao conhecimento direcionado para futuras reformas educativas que discutam espaços de interação, participação e articulação, incorporadas em toda formação humana e social. Capazes de promover o respeito mútuo, os quatro pilares também geram relações dialógicas condizentes com a criatividade, o construtivismo e a solidariedade. Possibilitam, outrossim, desenvolver capacidades que levem os alunos a serem protagonistas do seu próprio destino.